徐州市李井小学积极应策，主动形成双减政策状态下的教育 新思维。美术课程与双减同行，将重彩油画棒大师画系列课程结合我校学生的真实学情，以大单元教学的形式带入到我校的美术 日常教学中，引导学生更好地运用重彩油画棒绘形绘色，表情达意。

一、发挥重彩优势，建构特色课程

学生基本来自周边乡村，虽然来自乡村，但是孩子们通过美育课程与自我对美的细腻感知，对美有着独特的追求。村小的孩子有着一双善于观察的慧眼，同时有着纯粹炽热的情感，并且他们会用不同的线条、形状、色彩表达事物与情感，对重彩油画棒的技法表运用灵活。重彩油画棒社团的创建，给喜欢重彩油画棒的学生提供了更广阔的学习空间。学生在社团学习中对美术作品 的欣赏分析、造型表现能力上有一定的突破，对事物的理解分析能力和思想表达能力也有很大提升。

二、绘形色绘情感，创绘真实情境

在我校朱校长的带领下，本着办一所具有地方文韵的乐学校园，培养具有家国情怀、诚实热情、积极向上、敢于创新的当代徐州阳光少年的办学目标，他带领着团队，用务实的举措和奋斗收获着似锦的繁花，为学校的未来播种着幸福和希望。我校 根据学生的真实情况，开设的重彩油画棒艺术社团其编写意图是让学生能了解大师们的艺术特征、绘画语言与情感表达之间的关系，并能根据不同情愫创作主题作品，让学生理解大师的绘画语言形与色与情感表达之间的关系，同时能够通过绘画来表达情感。

并招募学生积极参与校园建设，校园艺术节、文化长廊建设、班级文化建设等真实的情境与活动。不仅锻炼了学生的形与色的表达能力，引导学生通过绘画的方式来表达情感，更在真实的情境与任务中锻炼了学生的合作能力、实践能力、动手能力等一系列 综合能力。

三、注重学科深度，逆向课程设计

重彩油画棒社团根据逆向设计的方法，给与学生真实的学习任务，再让学生经历像美术家一样创作的过程。在教学过程中，每个教学环节都设计了学习单和评价量规，帮助分解学习任务、明确学习要求，引导学生感受创作的过程与方法。运用合作探究、分组实际训练的方法，体验集体创作的乐趣并对绘画传达真实情感有深刻的理解。在课程中，老师与孩子们共同进入了一个“反复评估-反复探究-反复进入情境”的教学模式，这激发着孩子们更深入的探究，孩子们能够在真实的情境中投入地去探究课程，能够在单元课程中更好地发挥自己的优势，小组合作能够更有效地完成各个环节的任务。当老师提出一些要求和建议，孩子们更容易放开思路、更灵活的去思考问题。

四、多元展示平台，助力情感表达

在真实任务情境的学习下，学校为孩子们创设了多元化的展示平台。如校园艺术节活动，学校会向学生发放艺术节邀请函，邀请学生为校园艺术节创作符合主题要求的作品，并进行布展与展示。在画展中，学生通过动手与合作，不仅完成了作品也通过各种平台展示了自己的作品，欣赏了他人的作品。 同时，我们还设立了线上展示、线上与线下相结合的展示形式。学生们通过不同的展示形式，认识到作品展示的重要性，以及作品展示对表达情感的重要性。

绘画大师们的绘画语言迷人而又神秘，重彩油画棒的色彩与油画棒绘画时所产生的特殊肌理给我们带来强烈的视觉冲击，情感的表达让绘画语言有了灵魂......我校重视美育教育，努力将美育融入到学校各方面的活动中，让孩子们在艺术的殿堂中自由翱翔。